L’Università degli Studi dell’Insubria considera l’innovazione digitale nella didattica come un fattore abilitante della qualità dell’esperienza formativa, in grado di supportare l’evoluzione delle metodologie di insegnamento, la flessibilità delle modalità di erogazione e l’inclusione degli studenti.

L’approccio adottato dall’Ateneo non è orientato alla moltiplicazione degli strumenti, ma alla costruzione di un ecosistema digitale integrato, governato in modo unitario e coerente con i modelli didattici adottati, che valorizza l’integrazione tra attività in presenza, attività sincrone e attività asincrone. In questo quadro, le tecnologie digitali sono utilizzate per accompagnare e rafforzare i processi formativi, senza sostituire la centralità della relazione educativa e del ruolo del docente.

Le piattaforme istituzionali per la didattica digitale e collaborativa sono adottate come ambienti ufficiali e condivisi a livello di Ateneo, integrati con l’identità digitale e con i principali sistemi informativi, garantendo coerenza, sicurezza e continuità nell’accesso ai servizi da parte di studenti e docenti. Tali piattaforme supportano la gestione degli insegnamenti, la comunicazione docente‑studente, la condivisione dei materiali didattici e la produzione e fruizione di contenuti multimediali, in coerenza con un modello di didattica prevalentemente in presenza e mista (blended). 

Foto Studio di registrazione Insubria

Particolare attenzione è dedicata alla progettazione consapevole della didattica asincrona e alla qualità dei contenuti multimediali. L’Ateneo promuove l’utilizzo dei contenuti digitali non come semplice trasposizione della lezione frontale, ma come parte integrante di percorsi formativi riprogettati, che combinano materiali strutturati, momenti di interazione sincrona e attività di verifica e autovalutazione, migliorando l’efficacia complessiva dell’apprendimento.

L’ecosistema digitale a supporto della didattica comprende inoltre dotazioni tecnologiche per aule e laboratori, sviluppate attraverso interventi mirati e progetti specifici, finalizzati a sostenere scenari di insegnamento in presenza, ibridi e digitali. In particolare, le dotazioni più evolute sono concentrate nelle aule oggetto di interventi strutturati di ammodernamento, mentre una parte significativa del patrimonio d’aula presenta dotazioni essenziali o non omogenee.

Le scelte tecnologiche sono pianificate e verificate nel tempo per assicurare sostenibilità operativa, continuità del servizio e coerenza con l’offerta formativa dell’Ateneo, anche attraverso un percorso di progressivo riallineamento delle dotazioni di base e la sperimentazione di aule pilota ad elevata integrazione tecnologica.

Laboratorio informativo vs8

L’ecosistema digitale a supporto della didattica comprende inoltre l’utilizzo dei laboratori informatici di Ateneo, sia in modalità tradizionale sia attraverso soluzioni di virtualizzazione, che consentono l’accesso controllato a software specialistici e ambienti applicativi dedicati.

Tali soluzioni sono adottate per supportare attività didattiche disciplinari, esercitazioni pratiche, svolgimento di esami e prove informatizzate, nonché percorsi di formazione specifica, garantendo continuità di accesso, riproducibilità degli ambienti e coerenza con i requisiti didattici dei singoli insegnamenti.

In particolare, i laboratori informatici e gli ambienti digitali dedicati sono utilizzati a supporto delle attività di valutazione e verifica degli apprendimenti, inclusi esami informatizzati e prove di idoneità, nonché per la formazione linguistica, attraverso strumenti e piattaforme coerenti con gli obiettivi formativi e con le modalità di erogazione previste dai corsi di studio.

L’impiego di tali soluzioni consente di standardizzare i contesti di svolgimento delle prove, migliorare l’affidabilità dei processi valutativi e supportare modalità didattiche differenziate, nel rispetto delle esigenze organizzative e regolamentari dell’Ateneo.

Un ulteriore elemento qualificante dell’approccio adottato riguarda la rilevazione istituzionale della frequenza e il tracciamento funzionale delle attività didattiche svolte sulle piattaforme ufficiali. Le soluzioni introdotte consentono di certificare la presenza nelle attività con obbligo di frequenza e di raccogliere informazioni rilevanti sull’utilizzo dei materiali e delle attività didattiche, non con finalità di controllo individuale, ma a supporto del miglioramento continuo della progettazione didattica e dei processi di assicurazione della qualità. 

Nel loro insieme, le tecnologie, le piattaforme e i servizi descritti costituiscono un sistema integrato a supporto della didattica, orientato alla qualità, all’inclusione e alla sostenibilità, e inserito in un quadro di governo che distingue chiaramente indirizzo strategico, gestione tecnica e responsabilità didattiche. Gli approfondimenti riportati nei documenti allegati consentono di esplorare nel dettaglio i diversi aspetti dell’ecosistema digitale della didattica, offrendo evidenze puntuali a supporto delle scelte adottate dall’Ateneo.

L’innovazione digitale a supporto della didattica è attuata attraverso l’adozione di piattaforme istituzionali uniche e condivise, integrate con l’identità digitale e con i sistemi informativi ufficiali di Ateneo, a sostegno di un modello di didattica prevalentemente in presenza e mista (blended).

Le piattaforme per la didattica digitale sono utilizzate a supporto delle attività formative sincrone e asincrone, in integrazione con la didattica in presenza, e consentono di:

  • gestire in modo strutturato insegnamenti e coorti, garantendo coerenza nell’organizzazione dell’offerta formativa;
  • supportare la comunicazione docente‑studente e la condivisione dei materiali didattici;
  • favorire la produzione e la fruizione di contenuti multimediali, progettati come parte integrante dei percorsi formativi e non come mera trasposizione della lezione frontale;
  • integrare attività asincrone e momenti di interazione sincrona, in coerenza con i modelli di didattica blended adottati dall’Ateneo.

Particolare attenzione è dedicata alla progettazione consapevole della didattica asincrona e alla qualità dei contenuti multimediali. La produzione di videolezioni e materiali digitali è orientata a garantire chiarezza espositiva, qualità audio‑visiva e accessibilità, ed è supportata da ambienti dedicati e da un coordinamento tra strutture tecniche e strutture di supporto alla didattica e all’innovazione pedagogica.

L’accesso alle piattaforme avviene tramite identità digitale istituzionale, assicurando tracciabilità, sicurezza e coerenza nella gestione dei profili di accesso. Le piattaforme e i servizi sono inseriti in un assetto di governo unitario, che distingue chiaramente le responsabilità di indirizzo strategico, di gestione tecnica e di responsabilità didattica, in raccordo con le scelte complessive di Ateneo in materia di offerta formativa.

L’utilizzo delle piattaforme è oggetto di monitoraggio sistematico, basato su indicatori di utilizzo, segnalazioni di supporto e evidenze provenienti dai processi di Assicurazione della Qualità, al fine di orientare il miglioramento continuo dei servizi e supportare le decisioni organizzative e didattiche.

Documenti di riferimento

A supporto dell’innovazione digitale per la didattica, l’Ateneo ha attuato un piano organico di dotazioni tecnologiche evolute per aule e laboratori, finalizzato a sostenere in modo affidabile e sostenibile scenari di insegnamento in presenza, ibridi e digitali.
Le scelte tecnologiche sono orientate alla qualità dell’esperienza didattica, alla semplicità d’uso per i docenti e alla continuità operativa dei servizi, in coerenza con i modelli di erogazione dell’offerta formativa dell’Ateneo.

Le dotazioni adottate consentono:

  • la fruizione e produzione di contenuti multimediali a supporto della didattica in presenza e mista;
  • la gestione di attività didattiche sincrone e asincrone anche in contesti ibridi;
  • l’integrazione tra ambienti fisici e piattaforme digitali ufficiali di Ateneo;
  • la garanzia di qualità audiovisiva, affidabilità e uniformità delle soluzioni adottate.

Gli approfondimenti disponibili documentano:

  • le tecnologie per la didattica adottate nelle aule e nei laboratori, progettate e verificate nel tempo per assicurare sostenibilità operativa, continuità del servizio e coerenza con le esigenze didattiche dei Corsi di Studio.

Documenti di riferimento

A supporto dei processi di assicurazione della qualità della didattica, l’Ateneo ha attuato soluzioni istituzionali per la rilevazione della frequenza e il tracciamento funzionale delle attività didattiche svolte sulle piattaforme ufficiali, in coerenza con i modelli didattici adottati e con le previsioni dei Corsi di Studio.

Le soluzioni introdotte consentono di:

  • certificare la presenza nelle attività didattiche per gli insegnamenti con obbligo di frequenza;
  • raccogliere informazioni strutturate sull’utilizzo dei materiali didattici e sulla partecipazione alle attività formative;
  • supportare il miglioramento continuo della progettazione didattica e dei processi di assicurazione della qualità.

Il tracciamento delle attività non è orientato al controllo individuale, ma è finalizzato a fornire elementi informativi utili alla valutazione dell’efficacia delle modalità didattiche adottate e al supporto delle attività di monitoraggio e autovalutazione.

Gli approfondimenti disponibili documentano:

  • le modalità di presenza certificata nelle attività didattiche;
  • le soluzioni per il tracciamento delle attività formative svolte sulle piattaforme istituzionali.

Documenti di riferimento

Le piattaforme per la didattica digitale e i servizi di supporto basati su Intelligenza Artificiale sono utilizzati a integrazione delle attività formative sincrone e asincrone, in coerenza con le scelte pedagogiche e organizzative di Ateneo, e consentono di:

  • gestire in modo strutturato insegnamenti e coorti, garantendo coerenza nell’organizzazione dell’offerta formativa;
  • supportare la comunicazione docente‑studente e la condivisione dei materiali didattici;
  • favorire la produzione, l’arricchimento e la fruizione di contenuti multimediali e digitali, anche mediante strumenti di supporto intelligente alla progettazione didattica;
  • migliorare l’accessibilità, la personalizzazione e la fruibilità dei materiali, in particolare nei contesti di didattica asincrona e blended;
  • integrare attività asincrone e momenti di interazione sincrona, in coerenza con i modelli didattici adottati dall’Ateneo.

Particolare attenzione è dedicata all’utilizzo consapevole e controllato delle tecnologie di Intelligenza Artificiale, intese come strumenti di supporto ai processi di insegnamento e apprendimento e non come sostituzione del ruolo didattico del docente. Le sperimentazioni in ambito AI sono condotte in modo graduale, nel rispetto dei principi etici, di trasparenza, sicurezza e tutela dei dati personali definiti a livello di Ateneo.

Le piattaforme e le sperimentazioni sono inserite in un assetto di governo unitario, che distingue chiaramente le responsabilità di indirizzo strategico, di gestione tecnica e di responsabilità didattica, in raccordo con le scelte complessive di Ateneo.

L’utilizzo delle piattaforme e dei servizi digitali, inclusi quelli basati su Intelligenza Artificiale, è oggetto di monitoraggio sistematico, basato su indicatori di utilizzo, segnalazioni di supporto ed evidenze provenienti dai processi di Assicurazione della Qualità, al fine di orientare il miglioramento continuo dei servizi e supportare le decisioni organizzative e didattiche.

Approfondimenti
📄 Innovazione e Intelligenza Artificiale nella didattica – Documento di dettaglio sulle scelte di Ateneo, la governance, le sperimentazioni e i principi per l’uso consapevole dell’AI a supporto della didattica.